晏哥儿很兴奋，基本上是逮到谁就要唱给谁听，等到苏慎回来时候，一家子上上下下基本上都已是听过赞过了。

看着晏哥儿绷直了身子一字一句唱给苏慎听，可贞有些发愣。不过，这担了一天一夜心也终于放下了。她不用再担心晏哥儿会不习惯，会不感兴趣了。

她知道吟诵是怎么回事儿，她也知道这时候孩子一入学就是学吟诵。用大字课本，小手指着字吟诵，依字行腔、依义行调、入短韵长、虚字重长。小九和晏哥儿渐渐长大后，她也是这么教导小九和晏哥儿。

可她恰恰忽视了一点，她打小没有吟诵过，即便有印象，也早已是记不清楚了。所以她下意识就把吟诵当成了唱歌，不管唱什么都得按着谱来，多一拍少一拍都不行。

可今儿听了晏哥儿唱了这么多，而且每一遍都不同后，可贞终于明白什么是吟诵了。

原来吟诵就是情感表达。可以因着心情不同、理解不同、对象不同，来抒发自己情感。只要音正，这唱法根本就是无穷无。

如此一来，原本填鸭式教育自然就成了一种创造性活动了，既能陶冶情操又能激发孩子积极性。

果然，一连好几天，小家伙都兴头不行，一点没有可贞和苏慎之前担忧，不过这也是方先生半个时辰就让他休息了一盏茶缘故。

只不过让可贞纠结是，这小家伙每天放学回来都要来摸摸可贞肚子，“小妹妹什么时候出来？我今儿学了‘知过必改，得能莫忘’了。”

或是“先生教姐姐‘秋雨潇潇，漫烂黄花都满径；春风袅袅，扶疏绿竹正盈窗’了，我也学会了，我念给小妹妹听。”

我悲催了，昨天请假去医院，结果星期一替我看病那个医生出差了，请别医生看报告，我觉着人可能不大乐意，事实上人也确实不乐意，语气很生硬。我想想反正也死不了，索性等下星期那个医生回来了再去吧~

真心，我真心觉着现医疗和教育真是，真是渣渣~

后，下午加~

*d^_^b*