强忍着突然砰砰跳动起来的心脏，芍药微微捂住胸口道：“大人，奴婢不是说这样不好，而是奴婢恐怕教不好他们。”

“教不好他们怕什么，只要你用心教他们，他们自然会感受到你的恩惠。”

“老爷，奴婢不是这个意思，奴婢是说，奴婢不知该怎么教他们。奴婢自己虽然学过很多东西，但对于他们这些完全没有基础的人，奴婢根本不知怎么开始教他们？”芍药辩解道。

“不知道怎么开始吗？我们先到书房去……”

脸上稍稍疑惑一下，易嬴并不认为这是芍药在向自己推托。不说这对芍药本身也是件好事，以常理来说，芍药这样的家奴也没有拒绝主人安排工作的资格。不过说到如何开始？易嬴却也知道芍药的难处。

因为比起现代社会有着系统的教育模式，别说北越国的教育规模远远不足，甚至北越国到现在都还没建立起一个完备的启蒙机制。

例如知县易嬴，一开始学的并不是什么、、e，i、u、v，而是直接就读上了北越国厚厚的《国史》。如果不是知县易嬴足够聪颖，恐怕还真学不下来。这也是北越国读书人少，习文、识字困难的主要原因，因为很多人事实上都是倒在了启蒙教育上。

回想知县易嬴所学的《国史》，即便那不是易嬴自己经历的事，同样有些不寒而栗。因为真换了易嬴上来，未必能做得比知县易嬴更好。

不过这事难得了别人，却难不住易嬴。

跟着易嬴来到书房，芍药就自动去给易嬴研墨。一边研墨，芍药就望向微闭双眼的易嬴说道：“老爷，你又想写什么？”

“本县想给他们写个启蒙教本。”易嬴随口回应道。心中却在回想着《百家姓》、《三字经》，思考着该怎么修改，生怕有什么遗漏。

北越国虽然缺乏足够的启蒙教本，但《百家姓》和《三字经》却是自宋朝以来，历经几百年都久经考验的传统启蒙教材。即便对现代社会的小孩来说是有些不足，但却足够让北越国的孩子、大人做启蒙了。