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上午连续四节课程，杨斌带着李思琪，第一次把她介绍给了这些大山里的孩子们。按照杨斌的设想，李思琪到来后前期主要负责教孩子们的音乐和绘画课程，后期他会让李思琪逐渐负责英语这一科，毕竟李思琪自身的英语知识还是很不错，她只是缺乏一种对课程的熟悉，还有使用一课三变的能力。

一课三变，讲求知识连贯，前后衔接突出。而且它对老师的知识程度有非常高的要求，如果单单只是一个本科生，别说上课，就是叫他呆在办公室里一天，备一节课都很困难。三个年级，知识要点全部成阶梯式增长，如果你不能找到具体的关系式，那所有的东西都会成为一盘散沙。

比如数学，一年级和三年级的课程完全是两个极端，在一般的情况下老师会循序渐进，用一个学期来教授一个年级的课程。但是在杨斌这里，他会把其中的关系式找出来，然后通过这个关系式来衔接中间的阶梯差异。用一节课带入三个年级的知识要点，既不会出现让低年级的孩子觉得你在讲天书，也不会让高年级的学生觉得无聊。

对于不是从事教育事业的李思琪来说，还有很多地方需要她去熟悉。所以杨斌现在只好一边让李思琪上一些比较随意性的课程，一边手把手的教她如何备课，如何串联知识要点。同时他还要负担起李思琪的复习任务，毕竟教育不是照本宣科，更不是磕磕绊绊站在那里打胡乱说。作为一位老师你首先要比学生更熟悉课程，更明白这节课讲的什么内容，而且你的知识还要渊博，只有制造一个完美有意思的话题，才能引人入胜。

四节课后，蒙蒙细雨未见停下的痕迹。但是杨斌却不得不拿着雨伞走进了这绵绵秋雨中。昨日对他的触动很大，杨斌也再一次明白了这土地的重要性。他不能受人话柄，更不愿意让任何一个人威胁到他的学校。今天中午他抽午休的时间，准备去找老镇长商量一下这学校的土地，该以何种方式买回来。

下山的道路崎岖而又坎坷，荒废的土公路上开始有了一条光滑的道路。这个路是往来人儿用脚一步一步走出来的，它之所以光滑，是因为走的人多了自然就成了路。上山容易下山难，特别是这种带着细雨的秋天，山高路滑稍不注意就是一个平沙落雁式。